- \n
- tematski\/projektni pristop;<\/li>\n
- po predmetih;<\/li>\n
- po starostni stopnji.<\/li>\n<\/ul>\n
Upamo, da vam je na\u0161a zamisel v\u0161e\u010d in vas vabimo, da skupaj z nami\u00a0razvijate nove zamisli za vklju\u010devanje \u0161olskega vrta v u\u010dni na\u010drt \u2013 ali morda u\u010dnega na\u010drta v \u0161olski ekovrt.<\/p>\n
Pa \u0161e nekaj napotkov mentorjem za delo s \u0161olskim ekovrtom …<\/p>\n
Za vklju\u010devanje \u0161olskega ekovrta v u\u010dno vzgojni proces je potrebno narediti dober organizacijski na\u010drt<\/strong>, ki naj vsebuje vklju\u010devanje:<\/p>\n
- \n
- vseh delavcev na \u0161oli,<\/li>\n
- u\u010dence,<\/li>\n
- star\u0161e,<\/li>\n
- predstavnike lokalne in \u0161ir\u0161e skupnosti.<\/li>\n<\/ul>\n
\u010ce \u017eelimo, da bo vrt sestavni del \u017eivljenja in dela na \u0161oli, umestimo u\u010dno vzgojne vsebine v povezavo s \u0161olskim ekovrtom. To pomeni, da bomo vzpostavili povezavo s sodelavci v vseh razredih in predmetih, najsi bo pri dolo\u010denih vsebinah pri rednih u\u010dnih urah ali pri naravoslovnih, \u0161portnih in kulturnih dnevih, interesnih dejavnostih …<\/p>\n
Ker \u017eivi vrt skozi celo leto, v vseh letnih \u010dasih, lahko oblikujemo na\u010drtovanje po:<\/p>\n
- \n
- letnih \u010dasih,<\/li>\n
- podro\u010djih,<\/li>\n
- konkretnih akcijah …<\/li>\n<\/ul>\n
V vrtcih in od 1. do 5. razreda se naredi na\u010drt za vsako skupino oz. razred posebej v povezavi s celo enoto (vrtcem oz. od 1. do 5. razreda).<\/p>\n
Za predmetni del u\u010dno vzgojnega procesa se oblikuje predmetno, vendar v smiselni medsebojni povezavi (izvajanje vsebin v rednih urah, pri interesnih dejavnostih, naravoslovnih, \u0161portnih in kulturnih dnevih …).<\/p>\n
Pomembno mesto imajo na \u0161oli \u010distilke, kuharice, hi\u0161niki, pisarni\u0161ki delavci …<\/p>\n
Vsa dela opravlja mentor v tesni povezavi z ravnateljem \u0161ole.<\/p>\n
\u0160olski vrt zahteva sodelovanje ves \u010das. Postal naj bi sestavni del \u017eivljenja in dela na \u0161oli.<\/p>\n
Na\u010drtovanje dela v zvezi s \u0161olskim vrtom je potrebno, vendar je \u017eivljenjsko, da vna\u0161amo po potrebi tudi sprotne vsebine, ki jih v\u010dasih narekujejo specifi\u010dne razmere.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/span>Po predmetih<\/a><\/h4>\r\n\t
\nSpodaj smo pripravili nekaj prakti\u010dnih primerov vklju\u010devanj u\u010dno vzgojnih vsebin \u0161olskega predmetnika v delo s \u0161olskim ekovrtom.<\/p>\n
Biologija<\/h3>\n
- \n
- razkroj naravnih in umetnih snovi – zbiranje in opazovanje procesov organskih odpadkov pri spreminjanju odpadkov v rodovitno prst;<\/li>\n
- preu\u010devanje biotske pestrosti oz ustvarjanje biotske pestrosti na vrtu (sadnem, zelenjavnem, zeli\u0161\u010dnem, okrasnem);<\/li>\n
- vloga \u017eivali na vrtu;<\/li>\n
- poznavanje vloge samoniklih rastlin;<\/li>\n
- skrb za pokrita vrtna tla z rastlinami, zastirko …;<\/li>\n
- zasaditev drevnin, ki nudijo plodove v vseh letnih \u010dasih in njihova analiza;<\/li>\n
- zbiranje, pridelava, sortiranje naravnih semen z vrta, pri ekolo\u0161kih pridelovalcih …<\/li>\n<\/ul>\n
![\"UcnaRaba9\"](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/UcnaRaba9.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Fizika<\/h3>\n
- \n
- na\u010drt, postavitev teras s preto\u010dnimi vodnimi zajetji, uporaba veznih posod za pretok zbrane de\u017eevnice v druge posode, oz. iz posode v posodo;<\/li>\n
- osvetlitev;<\/li>\n
- odzivnost rastlin na veter, temperaturo \u2013 postavitev vremenske opazovalnice (dolo\u010danje pogojev za rast rastlin na podlagi vremena, dnevnih in no\u010dnih temp., vla\u017enosti zraka, zra\u010dnega pritiska, smeri vetrov …).<\/li>\n<\/ul>\n
Glasbena umetnost<\/h3>\n
- \n
- izdelava glasbil iz naravnih materialov (les, listi, cvetovi …);<\/li>\n
- glasbeno ustvarjanje in poslu\u0161anje naravnih zvokov na vrtu …;<\/li>\n
- izbor glasbenega gradiva na izbrano temo;<\/li>\n
- iskanje najlep\u0161ih rim (tudi pri slovenskem jeziku).<\/li>\n<\/ul>\n
Gospodinjstvo<\/h3>\n
- \n
- aktivno sodelovanje pri pridelavi rastlin na vrtu;<\/li>\n
- priprava zdravih obrokov hrane z vrta;<\/li>\n
- priprava ozimnice iz pridelanih rastlin s \u0161olskega ekovrta;<\/li>\n
- skrb za higieno;<\/li>\n
- predenje, pletenje, tkanje, kleklanje;<\/li>\n
- kuhanje mila in krem.<\/li>\n<\/ul>\n
Kemija<\/h3>\n
- \n
- opazovanje procesov organskih odpadkov pri spreminjanju le- teh;<\/li>\n
- dolo\u010danje pH vrednosti tal, dolo\u010danje ustreznosti rodovitnosti tal za \u0161olski ekovrt na podlagi analiz o sestavi tal, mineralih v tleh …;<\/li>\n
- poizkusi za kalitev semen (kalitev v rodovitni prsti , brez rodovitne prsti na vla\u017eni podlagi, na suhi podlagi v toplem, mrzlem prostoru pri dnevni svetlobi in brez dnevne svetlobe …);<\/li>\n
- poizkusi z razli\u010dnimi rastlinami (zgradba, sestavine, oblike …).<\/li>\n<\/ul>\n
Likovna umetnost<\/h3>\n
- \n
- oblikovanje in izdelovanje raznih predmetov za vrt (posod, klopi, kipov …);<\/li>\n
- risanje, slikanje … motivov z vrta v vseh letnih \u010dasih.<\/li>\n<\/ul>\n
![\"UcnaRaba3\"](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/UcnaRaba3.jpg\")
<\/h3>\n<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/h3>\n
Matematika<\/h3>\n
- \n
- izmere zasaditve in postavitve objektov: meritve vrta, vrtnih gred in objektov na vrtu z uporabo dol\u017einskih, ploskovnih in kubi\u010dnih mer;<\/li>\n
- na\u010drtovanje spiralne grede;<\/li>\n
- dolo\u010danje koli\u010dine pridelkov z razli\u010dnimi merskimi enotami;<\/li>\n
- opazovanje rastlin v lu\u010di Fibonaccijevega \u0161tevila.<\/li>\n<\/ul>\n
Slovenski jezik<\/h3>\n
- \n
- izbor literarnih del, kjer so opisane rastline, \u017eivali in vsa dogajanja na vrtu;<\/li>\n
- ustvarjanje besednih del na temo vrt;<\/li>\n
- uporaba razli\u010dnih imen za rastline na vrtu;<\/li>\n
- ozna\u010devanje in ume\u0161\u010danje imen rastlin, \u017eivali, orodij s slovenskimi imeni;<\/li>\n
- iskanje najlep\u0161ih rim (tudi pri glasbeni vzgoji);<\/li>\n
- izbor literature v katerih rastline klju\u010dno spremenijo usodo junakom;<\/li>\n
- literarna delavnica o rajskem vrtu, \u010darobnih rastlinah;<\/li>\n
- raziskovanje razvoja imen rastlin in geografskih elementov (tudi pri geografiji).<\/li>\n<\/ul>\n
Tuj jezik<\/h3>\n
- \n
- ozna\u010devanje rastlin s tujimi imeni.<\/li>\n<\/ul>\n
\u0160port<\/h3>\n
- \n
- aktivno sodelovanje pri obdelavi vrta;<\/li>\n
- umestitev naravnih orodij za rekreacijo na vrtne povr\u0161ine.<\/li>\n<\/ul>\n
![\"UcnaRaba11\"](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/UcnaRaba11.jpg\")
<\/h3>\n<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Tehnika in tehnologija<\/h3>\n
- \n
- skrb za vrtno orodje;<\/li>\n
- krmilnice;<\/li>\n
- pojila za pti\u010de;<\/li>\n
- sprotna dela z rastlinami (od priprave gredic, setve, saditve, nege, do pobiranja pridelkov);<\/li>\n
- bele\u017eenje dogajanj na vrtu s fotografskim aparatom …;<\/li>\n
- izdelava \u017eu\u017eel\u010djega domka;<\/li>\n
- hladilne posode;<\/li>\n
- son\u010dne pe\u010dice;<\/li>\n
- fotografska delavnica.<\/li>\n<\/ul>\n
![\"UcnaRaba4\"](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/UcnaRaba41.jpg\")
<\/p>\n<\/h3>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Geografija<\/h3>\n
- \n
- geografska imena rastlin;<\/li>\n
- avtohtone in doma\u010de rastline;<\/li>\n
- raziskovanje: reliefa, kamnin, lege;<\/li>\n
- opazovanje: podnebja, vodnih virov, gospodarstva …<\/li>\n<\/ul>\n
Zgodovina<\/h3>\n
- \n
- vrt skozi razli\u010dna zgodovinska obdobja;<\/li>\n
- pozabljene rastline;<\/li>\n
- stara imena rastlin;<\/li>\n
- pripomo\u010dki za delo na vrtu neko\u010d in danes.<\/li>\n<\/ul>\n
Dodatno:<\/p>\n
Etika in dru\u017eba<\/h3>\n
- \n
- odnos do okolja;<\/li>\n
- interakcijske igre.<\/li>\n<\/ul>\n
![\"UcnaRaba10\"](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/UcnaRaba10.jpg\")
<\/h3>\n<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
Varnost<\/h3>\n
- \n
- pripravljenost na gibanje v odprtem prostoru z ve\u010d udele\u017eenci;<\/li>\n
- pravilna uporaba orodij, da ne pride do po\u0161kodb;<\/li>\n
- obla\u010dila primerna vremenu in delu.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n
<\/span>Po starosti<\/a><\/h4>\r\n\t
\nNa tej strani vam podajamo primere u\u010dne rabe ekovrta glede na starostno stopnjo.<\/p>\n
Pestrost \u017eivljenja na ekovrtu (biotska raznovrstnost)<\/h3>\n
Ni\u017eja starostna stopnja, ni\u017eji razredi O\u0160 in vrtci:<\/p>\n
- \n
- izdelamo plakat z domnevami otrok, preden se odpravimo na vrt;<\/li>\n
- i\u0161\u010demo in opazujemo najdene \u017eivali pod mikroskopom, lupo, uredimo terarij;<\/li>\n
- rokujemo z njimi (pol\u017e, gosenica, de\u017eevnik);<\/li>\n
- i\u0161\u010demo informacije v knjigah, na internetu;<\/li>\n
- med opazovanjem poskrbimo za \u017eivali – hrana, primerno bivali\u0161\u010de;<\/li>\n
- vse dejavnosti iz podro\u010dja narave pove\u017eemo \u0161e z ostalimi podro\u010dji dejavnosti v vrtcu.<\/li>\n<\/ul>\n
JEZIK: I\u0161\u010demo rime, prebiramo zgodbice, nau\u010dimo se deklamacijo, uganke …<\/p>\n
DRU\u017dBA: Otroci se nau\u010dijo medsebojnega sodelovanja, re\u0161evanja problemov, seznanjajo se z razli\u010dnimi na\u010dini komuniciranja in prenosa informacij (ra\u010dunalnik).<\/p>\n
MATEMATIKA: Razvr\u0161\u010danje pol\u017ejih hi\u0161ic po velikosti, \u0161tetje, merjenje poti, ki jo opravi pol\u017e na steklu, s simboli zapisujejo dogodke in opisujejo stanje, spoznavajo grafi\u010dne prikaze, jih oblikujejo in od\u010ditavajo …<\/p>\n
UMETNOST: Ob prijetni glasbi ponazorijo gibanje \u017eivalic, nau\u010dijo se pesmico, animacije z lutkami, ri\u0161ejo \u017eivali, oblikujejo \u017eivali z di\u0161e\u010do eko-maso.<\/p>\n
GIBANJE: \u010cas pre\u017eivljajo ob gibanju na prostem, gibalnih igrah, razvijajo prstne spretnosti …<\/p>\n
Po kon\u010danih dejavnostih \u017eivalce vrnemo v naravno okolje.<\/p>\n
![\"opazov](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/opazov-zivali.jpg\")
<\/p>\nNa\u010drtovanje zelenjavno \u2013 zeli\u0161\u010dnega ekovrta<\/h3>\n
1. Ura matematike v 5. razredu O\u0160<\/strong><\/p>\n
Podro\u010dje geometrija; merjenje – obravnavamo obseg in plo\u0161\u010dino (v na\u0161em primeru terena)<\/p>\n
- \n
- u\u010denci izmerijo v dolo\u010deni merski enoti,<\/li>\n
- ocenijo rezultat,<\/li>\n
- izra\u010dunajo obseg in plo\u0161\u010dino terena,<\/li>\n
- ozna\u010dijo prostor in razdelijo gredice.<\/li>\n<\/ul>\n
2. Vrtec<\/strong> (starostna skupina 2-3 leta)<\/p>\n
Skupaj z otroci bi:<\/p>\n
- \n
- opazovali rastline;<\/li>\n
- opisali kak\u0161ne liste ima katera rastlina;<\/li>\n
- opisali obliko rastline;<\/li>\n
- vohali;<\/li>\n
- pobirali in pripravili za su\u0161enje;<\/li>\n
- iz sve\u017eih rastlin pripravili napitek.<\/li>\n<\/ul>\n
3. Socialno varstveni zavod<\/strong> (osebe s te\u017eko du\u0161evno motnjo)<\/p>\n
Skupaj z uporabniki bi:<\/p>\n
- \n
- opazovali rast razli\u010dnih rastlin;<\/li>\n
- orimerjali bi dve rastlini med seboj (drobnjak\/meta) z dotikom;<\/li>\n
- oku\u0161ali bi liste obeh rastlin;<\/li>\n
- liste bi vonjali.<\/li>\n<\/ul>\n
Iz obeh primerjalnih rastlin bi pripravili nekaj dobrot: iz drobnjaka namaz, iz mete pa \u010daj.<\/p>\n
![\"vonjanje\"](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/vonjanje.jpg\")
<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/span>Tematski, projektni pristop<\/a><\/h4>\r\n\t
\nSpodaj vam podajamo nekaj primerov tem, ki smo jih razvijali skupaj z vami na delavnicah.<\/p>\n
Posebej pa so se potrudili na\u00a0 O\u0160 dr. Ale\u0161 Bebler – Primo\u017e Hrvatini P\u0160 Ankaran, kjer so pripravili primer projektnega pristopa vzgoje sviloprejke.<\/p>\n
Vzgoja sviloprejke – Bombyx mori.pdf<\/a><\/p>\n
Vklju\u010devanje izbranega zeli\u0161\u010da v u\u010dni program<\/h3>\n
Na jesenskem seminarju so u\u010ditelji in vzgojitelji po skupinah naredili zasnovo svojega projekta \u00bbZeli\u0161\u010de\u00ab in jo predstavili. Pri delu so razmislili in zapisali, kako bi izbrano zeli\u0161\u010de vklju\u010dili v u\u010dni proces, otroke razli\u010dnih starostnih skupin \u010dim bolj celostno seznanili z zeli\u0161\u010dem ter na kak\u0161en na\u010din bi vklju\u010dili razli\u010dne delavce \u0161ole v projekt. Ta \u00bbmini projekt\u00ab smo poimenovali Projekt \u00bbZELI\u0160\u010cE\u00ab.<\/p>\n
Pri zasnovi projekta so u\u010ditelji vklju\u010dili informacije oz. odgovore na naslednja vpra\u0161anja\/dileme:<\/p>\n
- \n
- Izbor zeli\u0161\u010da<\/li>\n
- Celosten na\u010drt spoznavanja in raziskovanja zeli\u0161\u010da:\n
- \n
- Kje in kako bomo spoznavali rast, razvoj zeli\u0161\u010da, njegov vonj, okus in uporabnost?<\/li>\n
- Koga bomo v delo vklju\u010devali (pri katerih predmetih in dnevih dejavnosti v \u0161olskem letu se bo obravnavalo zeli\u0161\u010de)?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
- Obve\u0161\u010danje javnosti in vklju\u010devanje \u0161ir\u0161e lokalne skupnosti:\n
- \n
- Na kak\u0161en na\u010din bomo obve\u0161\u010dali o dejavnostih in dogodkih o projektu znotraj \u0161ole in \u0161ir\u0161o javnost (lokalno skupnost, star\u0161e in stare star\u0161e)?<\/li>\n
- Ali lahko lokalno skupnost \u0161e kako druga\u010de vklju\u010dimo, da nam bodo v pomo\u010d pri delu z otroki?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n
Na spodnjih povezavah si lahko ogledate idejne zasnove projektov vklju\u010devanja razli\u010dnih zeli\u0161\u010d v u\u010dni proces, ki so jih pripravili u\u010ditelji za razli\u010dne starostne stopnje (vrtec, O\u0160, S\u0160):<\/strong><\/p>\n
Bazilika (vrtec<\/a>, osnovna \u0161ola<\/a>)<\/p>\n
Melisa (vrtec<\/a>, vrtec<\/a>)<\/p>\n
Meta (osnovna \u0161ola<\/a>)<\/p>\n
Ognji\u010d (vrtec<\/a>, osnovna \u0161ola<\/a>, srednja \u0161ola<\/a>)<\/p>\n
Ro\u017emarin (osnovna \u0161ola<\/a>)<\/p>\n
Sivka (vrtec<\/a>, vrtec<\/a>, osnovna \u0161ola<\/a>, osnovna \u0161ola<\/a>, osnovna \u0161ola<\/a>)<\/p>\n
Timijan (osnovna \u0161ola<\/a>)<\/p>\n
Kopriva (osnovna \u0161ola<\/a>)<\/p>\n
<\/p>\n
Kompost: od zbiranja do nastajanja komposta in njegove uporabe na vrtu<\/h3>\n
Matematika<\/strong><\/p>\n
- \n
- izdelava na\u010drta za izdelavo kompostnika (treh razli\u010dno velikih);<\/li>\n
- izra\u010dun za koli\u010dino potrebnega materiala za izdelavo kompostnika;<\/li>\n
- kasneje ra\u010dunanje povr\u0161ine, prostornine …<\/li>\n<\/ul>\n
Tehnika in tehnologija<\/strong><\/p>\n
- \n
- izvedba in postavitev kompostnika.<\/li>\n<\/ul>\n
Gospodinjstvo<\/strong><\/p>\n
- \n
- lo\u010deno zbiranje odpadkov.<\/li>\n<\/ul>\n
Naravoslovje<\/strong><\/p>\n
- \n
- prst in razgrajevanje (3 kompostniki – 3 razli\u010dno zreli komposti);<\/li>\n
- talne \u017eivali;<\/li>\n
- rastlinski organi, korenine, mineralne snovi;<\/li>\n
- gnojenje in pomen.<\/li>\n<\/ul>\n
![\"lopatni](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/lopatni-preizkus.jpg\")
<\/p>\nKemija<\/strong><\/p>\n
- \n
- snovi v prsti;<\/li>\n
- prst je zmes \u2026<\/li>\n<\/ul>\n
Slovenski jezik<\/strong><\/p>\n
- \n
- domi\u0161ljijski spis: Sem jabol\u010dni ogrizek; Jaz kompostnik \u2026<\/li>\n<\/ul>\n
\u0160port<\/strong><\/p>\n
- \n
- krepitev mi\u0161ic: grabljenje poko\u0161ene in posu\u0161ene trave;<\/li>\n
- premetavanje kompostnega kupa;<\/li>\n
- vo\u017enja samokolnice.<\/li>\n<\/ul>\n
Na\u010drtovanje zdravega sadnega ekovrta<\/h3>\n
Naravoslovni dan<\/strong> s podtemo “Kako pospravimo in uporabimo pridelek?”.<\/p>\n
Izvedli bi naravoslovni dan za vse u\u010dence.
\nU\u010denci s prilagojenim programom<\/em>: kulturno u\u017eivanje predelanega sadja (mareli\u010dni namaz).<\/p>\nRazredna stopnja<\/em>: pobiranje pridelka v na\u0161em sadnem vrtu, sortiranje in odstranjevanje odmrlih delov (kompostiranje).<\/p>\n
Predmetna stopnja:<\/em><\/p>\n
- \n
- Kemija<\/strong>: alkoholno vrenje (priprava sadnega soka in prikaz alkoholnega vrenja).<\/li>\n
- Biologija<\/strong>: razvr\u0161\u010danje razli\u010dnih sadnih vrst, klasifikacija rastlin.<\/li>\n
- Gospodinjstvo<\/strong>: predelava sadja – kuhanje marmelade, kompotov in su\u0161enje sadja.<\/li>\n
- Tehnika<\/strong>: izdelava darilnih vre\u010dk za predelane oblike sadja.<\/li>\n
- Likovna umetnost<\/strong>: izdelava etiket za kozar\u010dke, v katerih bodo marmelade in kompoti.<\/li>\n
- Glasbena umetnost<\/strong>:\u00a0izdelava instrumentov iz semen pobranega sadja.<\/li>\n
- Matematika<\/strong>: tehtanje, \u0161tetje pridelka, primerjava, razmerja med sladkorjem – sadjem – marmelado.<\/li>\n
- Fizika<\/strong>: merjenje volumna pridelane marmelade in mase.<\/li>\n
- Geografija<\/strong>: izvor sadnih vrst.<\/li>\n
- Zgodovina<\/strong>: spoznavanje starih receptov jedi, ki so jih v\u010dasih uporabljali in u\u017eivali.<\/li>\n
- Angle\u0161ki jezik<\/strong>: iskanje receptov v angle\u0161kem jeziku in prakti\u010dni preizkus receptov.<\/li>\n
- Slovenski jezik<\/strong>: iskanje simbolnega pomena sadja in razli\u010dnih pregovorov.<\/li>\n
- \u0160port<\/strong>: izvajanje obhodne vadbe in postankov ob posameznih drevesih. Predhodna pomo\u010d u\u010dencem razredne stopnje pri pospravljanju pridelka.<\/li>\n<\/ul>\n
Dan bi zaklju\u010dili s poku\u0161anjem jedi in razstavo predelanega in sve\u017eega sadja.<\/p>\n
![\"okusanje](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/okusanje-sadja.jpg\")
<\/p>\nGospodarjenje z vodo na \u0161olskem ekovrtu – uporaba de\u017eevnice<\/h3>\n
U\u010denci osmih razredov bi pri uri TIT, pri snovi ekologija, pri\u0161li z u\u010diteljem na ekovrt in se pogovorili o uporabi de\u017eevnice na vrtu:<\/p>\n
- \n
- de\u017eevnico bi morali najprej pri\u010deti “loviti” v primerne posode;<\/li>\n
- pomembno bi bilo razmisliti s katerih povr\u0161in (streh) naj bi de\u017eevnico lovili;<\/li>\n
- pomembne bi bile razli\u010dne oblike in velikosti posod in njihova postavitev v prostoru.<\/li>\n<\/ul>\n
V nadaljevanju ure bi u\u010denci z u\u010diteljem izdelali idejni na\u010drt za zbiranje de\u017eevnice.<\/p>\n
\u0160ola bi z meteorolo\u0161kega zavoda pridobila posodo za merjenje koli\u010dine padavin.<\/p>\n
U\u010denci, u\u010ditelji in hi\u0161niki bi skupaj naredili sistem in posode za zbiranje de\u017eevnice. Nekaj od tega bi morala \u0161ola tudi kupiti. Pri posodah bi bil poudarek na prostorninskih enotah (hl, milimetrske vi\u0161inske oznake na posodah, dno s plo\u0161\u010dino m2 \u2026).
\nKo bi bile posode za zbiranje de\u017eevnice postavljene bi u\u010denci:<\/p>\n- \n
- od\u010ditavali koli\u010dino padavin v metilni posodi in v ostalih posodah (GEO, MAT, FIZ \u2013 predstavitve podatkov);<\/li>\n
- ra\u010dunali bi koli\u010dino vode v posodah (MAT \u2013 prostornina, odvisnost koli\u010dine padavin od \u010dasa – funkcije);<\/li>\n
- merili bi trdoto vode in pH ulovljene vode (KEM);<\/li>\n
- vodo bi uporabljali za zalivanje vrta;<\/li>\n
- opazovali bi ali se je morda naselila kak\u0161na \u017eival (BIO).<\/li>\n<\/ul>\n
![\"zalivanje\"](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/zalivanje.jpg\")
<\/p>\nRastlina od semena do kro\u017enika \u2026 in do semena<\/h3>\n
1. Izbira semen<\/span><\/p>\n
Pri izbiri semen vpra\u0161amo u\u010dence od vrtca do 9. razreda za njihove \u017eelje in jih uskladimo z u\u010diteljevo zamislijo, nato se odlo\u010dimo za dokon\u010den izbor. Pri tem so udele\u017eena podro\u010dja:<\/p>\n
- \n
- jezikoslovje<\/strong> (slovensko in latinsko ime rastline, pravilna uporaba malih in velikih \u010drk pri imenih rastlin),<\/li>\n
- naravoslovje, tehnika, dru\u017eboslovje<\/strong>, osebnostna rast, kulturna dedi\u0161\u010dina (stara, avtohtona semena in sadne vrste).<\/li>\n<\/ul>\n
2. Vzgoja sadik: vrtnin in sadnega drevja<\/span><\/p>\n
Lahko vklju\u010dimo vse otroke vrtca in \u0161ole.<\/p>\n
Predmeti:<\/p>\n
- \n
- fizika<\/strong>: temperatura zemlje, osvetljenost: smer in jakost svetlobe, ozmotski tlak;<\/li>\n
- kemija<\/strong>: merjenje pH-ja zemlje;<\/li>\n
- matematika<\/strong>: koliko semena moramo kupiti, \u010de \u017eelimo pridelati 10 ton p\u0161enice \u2013 upo\u0161tevanje kalivosti? Koliko ha zemlje potrebujemo za to (pretvarjanje merskih enot)?;<\/li>\n
- naravoslovje in biologija<\/strong>: bakterije in \u017eivali v zemlji, koristne in \u0161kodljive; kambij;<\/li>\n
- osebnostna rast: vzgoja sadik, cepljenje sadnih sadik.<\/li>\n<\/ul>\n
Pri vrtninah sejemo v lon\u010dke in korita<\/p>\n
3. Oskrba rastlin<\/span><\/p>\n
Obsega pripravo zemlje, zalivanje, okopavanje in pletje.<\/p>\n
Lahko vklju\u010dimo vse otroke vrtca in \u0161ole.<\/p>\n
- \n
- \u0161port<\/strong>: razgibavanje, gibanje, pridobivanje mo\u010di, vztrajnosti: lopatanje, okopavanje, rahljanje zemlje, \u010di\u0161\u010denje vrta, grabljenje, gnojenje, zalivanje, pletje;<\/li>\n
- naravoslovje oz. biologija<\/strong>: spoznavanje delov rastline, gnojenje, red\u010denje plodov in listov;<\/li>\n
- fizika<\/strong>: izhlapevanje vode iz zemlje;<\/li>\n
- geografija<\/strong>:\u00a0 potovanje sonca in osvetljenost;<\/li>\n
- zgodovina<\/strong>: izvor rastlin, avtohtone vrste, pridelava v\u010dasih in danes;<\/li>\n
- slovenski in tuji jezik<\/strong>: poimenovanje rastlin in delov rastlin, fantazijski spisi (Sem jabolko \u2026);<\/li>\n
- glasbena umetnost<\/strong>:\u00a0ubrano petje na vrtu naj bi vplivalo na bolj\u0161e po\u010dutje in rast rastlin, pogovarjanje z rastlinami;<\/li>\n
- likovna umetnost<\/strong>: risanje rastlin, izdelava \u0161opkov, ikeban, izdelkov iz suhega cvetja in slame …<\/li>\n<\/ul>\n
4. Pobiranje pridelka<\/span><\/p>\n
5. Vzgoja semen<\/span><\/p>\n
6. Pobiranje, odbiranje in shranjevanje semen<\/span><\/p>\n
Pri zadnjih treh to\u010dkah se naredi podobno.
\n![\"glasba\"](\"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/glasba.jpg\")
<\/p>\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u0160olski ekovrt je sodoben u\u010dni in vzgojni pripomo\u010dek. Z njim lahko obogatimo u\u010denje pri prav vsakem predmetu, ne le morda pri spoznavanju narave in biologiji. Tudi pouk tujega jezika, matematike ali drugih predmetov bo ob uporabi vrta bolj nazoren in zanimiv. U\u010dno rabo ekovrta smo si zamislili v treh oblikah in sicer kot: tematski\/projektni pristop; po predmetih; po starostni stopnji. Upamo, da vam je ve\u010d \u00bb<\/a><\/p>","protected":false},"author":258,"featured_media":0,"parent":13,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-787","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/258"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=787"}],"version-history":[{"count":51,"href":"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/787\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6895,"href":"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/787\/revisions\/6895"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.solskiekovrt.si\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=787"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- naravoslovje oz. biologija<\/strong>: spoznavanje delov rastline, gnojenje, red\u010denje plodov in listov;<\/li>\n
- kemija<\/strong>: merjenje pH-ja zemlje;<\/li>\n
- naravoslovje, tehnika, dru\u017eboslovje<\/strong>, osebnostna rast, kulturna dedi\u0161\u010dina (stara, avtohtona semena in sadne vrste).<\/li>\n<\/ul>\n
- jezikoslovje<\/strong> (slovensko in latinsko ime rastline, pravilna uporaba malih in velikih \u010drk pri imenih rastlin),<\/li>\n
- Biologija<\/strong>: razvr\u0161\u010danje razli\u010dnih sadnih vrst, klasifikacija rastlin.<\/li>\n
- Kemija<\/strong>: alkoholno vrenje (priprava sadnega soka in prikaz alkoholnega vrenja).<\/li>\n
- domi\u0161ljijski spis: Sem jabol\u010dni ogrizek; Jaz kompostnik \u2026<\/li>\n<\/ul>\n
- lo\u010deno zbiranje odpadkov.<\/li>\n<\/ul>\n
- izvedba in postavitev kompostnika.<\/li>\n<\/ul>\n
- ozna\u010devanje rastlin s tujimi imeni.<\/li>\n<\/ul>\n